近日，马克思主义学院吴春前副教授在图书馆第六会议室围绕《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，作了一场关于大中小学思想政治教育一体化建设的专题讲座。他指出，《纲要》作为国家首个以教育强国为主题的国家行动计划，明确提出要“塑造立德树人新格局”，而推进大中小学思政教育一体化建设正是落实这一战略部署的核心路径之一。

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　　教育强国蓝图中的思政新定位《教育强国建设规划纲要》首次将教育强国建设确立为国家主题，规划了从2024年至2035年的发展路线。这份文件对思想政治教育给予了前所未有的战略定位。吴春前副教授在讲座中重点解读了《纲要》提出的“三大属性”——教育的政治属性、人民属性和战略属性，以及“六大特质”中的“思政引领力”。“这意味着思想政治教育不再是单一的课程体系，而是贯穿教育全过程的基础性、系统性工程。”他特别强调，《纲要》明确要求“塑造立德树人新格局”，并提出构建“固本铸魂的思想政治教育体系”。

　　吴春前副教授指出，推进大中小学思政教育一体化必须突破传统课堂边界。他举例说明了各地如何通过创新教学方式，实现思政教育的多维拓展。在课堂内，台州教育根据不同学段学生认知特点开发了覆盖全学段的教学主题。比如，围绕“共同富裕”这一主题，小学阶段通过讲故事认识典型人物，初中阶段借助案例分析理解政策，高中阶段开展课题研究探讨实现路径，大学阶段则深化理论阐释与创新，形成螺旋上升、有机衔接的内容序列。江西师范大学则依托红色资源优势，系统构建了“红色引领、三维贯通、五联驱动”的一体化育人新模式，通过多种方式构建立体化育人场域。

　　思政教育的技术革新《纲要》明确提出实施国家教育数字化战略，促进人工智能助力教育变革。吴春前副教授指出，数字化技术正在为大中小学思政教育一体化提供新的解决方案。台州率先探索数字化智能评价路径，制定了思政课一体化发展指数，针对思政课教师设立六个维度的评价指标，实现了从经验判断向数据驱动的转变。江西师范大学则运用VR/AR技术开发沉浸式体验项目，上线优质网络课程，其中一门红色课程线上学习达5.7万人次。  《教育强国建设规划纲要》为我们描绘了清晰的蓝图，但要实现这一目标，需要我们每个教育工作者打破学段壁垒，树立系统思维。